Al via il progetto ragazzi del22: la conoscenza può far crescere inclusi

Questo progetto si propone di strutturare un percorso che abbia le caratteristiche di un’osservazione psico-educazionale e di gruppo su temi centrali per lo sviluppo dell’autonomia, l’emancipazione e la scoperta delle abilità/difficoltà personali per i bambini nella condizione di Sindrome da Del22q11.2. I temi più significativi e critici nei bambini del22 sono: la comunicazione, l’attenzione, le capacità esecutive, l’emotività, l’approccio all’altro e il senso di responsabilità per gli impegni quotidiani.
Per agevolare e sostenere la crescita formativa ed emotiva dei nostri bambini è necessario anche rendere il contesto familiare e sociale (scuola, sport, ecc.) consapevole delle fragilità e degli stili comunicativi che possono essere d’aiuto a lavorare sulla gestione delle emozioni in maniera costruttiva. La conoscenza delle difficoltà, delle capacità e dell’emotività dei bambini con del22 e della loro peculiare e fragile gestione dovrà essere riportata e condivisa con le famiglie e con gli insegnanti di sostegno così da lavorare insieme ad un percorso costruttivo che sia utile anche a favorire una serena gestione della vita quotidiana.
Il progetto che prenderà avvio a gennaio si svolgerà in più fasi, dall’osservazione dei bambini, divisi per fasce d’età, nelle attività di gruppo, nei giochi e nelle abilità di gestione del gruppo così da avere un quadro sia individuale che di gruppo di ogni bambino, dal formare ed informare la famiglia delle difficoltà e dei percorsi di gestione e conoscenza delle emozioni e delle capacità che si possono intraprendere in casa, gli insegnanti di sostegno delle difficoltà e dei percorsi di gestione e conoscenza delle difficoltà e delle capacità che si possono intraprendere. Con questo progetto vogliamo dare la possibilità ai bambini di confrontarsi apertamente in gruppi di coetanei ed imparare insieme come affrontare le richieste formative, arrivare ad una conoscenza del ragazzo che sia costruttiva e stimolante sia per lui che per il contesto in cui è inserito così da poter raggiungere un’accettazione di sé che sia da stimolo alle attività e non bloccante.
Alla fine delle valutazioni ci saranno colloqui individuali con i genitori per riportare loro quanto osservato e le strategie più utili da usare in famiglia per valorizzare le capacità, incontri di gruppo con le insegnanti di sostegno per informare e far conoscere loro le particolarità della sindrome e in seguito incontri individuali, con l’accordo delle famiglie, per riportare quanto emerso riguardo ogni singolo bambino.
Caterina Asciano
Psicologa e psicoterapeuta